Il tema dell’integrazione nelle scuole italiane è tornato al centro del dibattito pubblico, soprattutto dopo le recenti dichiarazioni della sottosegretaria all’Istruzione e al Merito, Paola Frassinetti. Durante un’intervista con l’ANSA, ha affrontato la questione dei ragazzi che frequentano le lezioni indossando il niqab e la necessità di un intervento normativo per affrontare il vuoto legislativo esistente in merito a quesiti relativi all’identità e alla sicurezza nelle scuole. La situazione è emersa in particolare riferendosi a quanto avviene all’Isis Pertini di Monfalcone, dove le studentesse che portano il velo sono soggette a controlli per verificare la loro identità .
La questione della sicurezza e del velo
Frassinetti ha sottolineato l’importanza di trovare un equilibrio tra le esigenze di integrazione e il rispetto delle norme di sicurezza. “Non è compito delle scuole dirimere queste controversie,” ha affermato, evidenziando come l’inclusione non possa essere garantita se non si creano le condizioni per una comunicazione diretta, che è ostacolata dall’uso del velo che copre il volto.
Per il Ministero dell’Istruzione, la priorità è quella di garantire che tutti gli studenti possano identificarsi e sentirsi parte di una comunità scolastica. Tuttavia, il mantenimento di una vera apertura al dialogo e all’integrazione è difficile senza un quadro normativo adeguato che affronti le diverse problematiche relative ai simboli religiosi e alle pratiche culturali.
La mancanza di un quadro normativo
Frassinetti ha messo in evidenza un punto cruciale nell’intervento: serve una legge che colmi il vuoto legislativo attuale. “Ci sono proposte di legge in Parlamento e io spero vengano discusse e approvate al più presto,” ha aggiunto, in riferimento alla necessità di fornire ai dirigenti scolastici gli strumenti per gestire in modo efficace la questione dell’inclusione. La legge Reale del 1975, che tocca le problematiche di sicurezza pubblica, non è sufficiente a regolamentare le questioni legate all’identità religiosa e culturale degli studenti.
La richiesta di un intervento normativo è un passaggio fondamentale per garantire che ogni studente possa sentirsi accolto ma anche che ci siano regole chiare per tutti. La capacità delle scuole di rispondere a queste sfide dipende fortemente da una legislazione che promuova la sicurezza e il rispetto delle diversità , senza sacrificare il dialogo.
L’importanza della comunicazione e dell’inclusione
In un contesto come quello scolastico, l’esigenza di comunicazione è essenziale. Frassinetti ha notato che la difficoltà di creare una comunità scolastica coesa è aggravata dalla situazione attuale. La presenza di simboli religiosi che coprono il volto, come il niqab, complica il riconoscimento interpersonale tra studenti e docenti. “Abbiamo anche una problematica della dispersione,” ha affermato, riferendosi al bisogno di mantenere gli studenti in classe e all’interno del sistema educativo.
La volontà di non escludere nessuno e di promuovere la partecipazione attiva di tutti gli studenti deve essere sostenuta anche da politiche chiare e da una legislazione adeguata. Solo così si potrà costruire un ambiente scolastico sereno, dove ciascuno possa sentirsi rispettato, riconosciuto e parte integrante della comunità .
Scellere una via per affrontare le sfide legate all’inclusione non è solo una questione giuridica ma anche una necessità sociale e umana. Le parole di Frassinetti risuonano come un invito ad un dibattito più ampio che coinvolga tutte le parti in causa, per garantire che le scuole rappresentino un luogo sicuro e inclusivo per ogni studente.
Ultimo aggiornamento il 8 Febbraio 2025 da Elisabetta Cina